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重庆自闭症孩子社交障碍锻炼中心
来源：重庆康语儿童语言训练机构 时间：2022/6/21 17:04:48
重庆自闭症孩子社交障碍锻炼中心。社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状之一，“叫不应、眼不看”，这类孩子通常喜欢独自玩耍，对父母的指令常常充耳不闻。在重庆针对自闭症孩子社交障碍锻炼，推荐到重庆康语，专注特殊儿童康复训练12年，不断优化师资和课程，是重庆实力排名不错的自闭症干预机构之一！机构系统、制定个别训练计划及训练目标，以一对一教学为主、以指导家长为辅提高儿童生活自理和自主学习能力；特殊的混龄编制教学，给孩真实的小型社会学习环境让孩子在集体中学习如何与大龄孩子交流、沟通，学习。通过训练培养孩子们良好的生活习惯、教导孩子们熟练问候的语句、改善孩子尖叫脾气暴躁的怪异行为、让孩子学习关心周围的人和事等，减轻孩子自闭状态，给孩子一个完整的童年！
哪些社交游戏可以帮助自闭症儿童摆脱社交恐惧？
社交游戏是指通过游戏的方式来模仿平时的社会交往活动，让孩子以游戏的方式融入到社交圈中，从而逐渐让孩子摆脱对于社交的恐惧心理，是帮助孤独症儿童改善社交障碍，提高社交技能的重要手段。
社交游戏项目
走、跑、停
教具准备：
小鼓或摇铃，较大的场地，周围较好画有直线
训练目标：
指令执行的反应：启动行为和停止行为
适应对象：
小朋友沿着直线运动慢节奏敲小鼓，语言辅助：“走一走”，小朋友走一走；慢节奏敲小鼓，语言辅助“跑一跑”，小朋友跑；敲一下停下来，语言辅助“停”，小朋友也停下来，站在原地。
逐渐撤销语言辅助，直接听小鼓节奏来调整自己的运动方式。
内容拓展：在奔跑过程中可增加追逐内容，后面小朋友追前面小朋友。
围个圈圈
教具准备：
较大场地
训练目标：
指令执行的反应，通过指令变化消除刻板行为。
适应对象：
2岁以上儿童均可儿童数量2-4人为宜。
操作方法：
大人与小朋友手拉手围成圈，一边走，一边有节奏的说儿歌：围个圈圈走走，围个圈圈走走，走走走走走走走走，看谁先蹲下/跳/叉腰/踢腿/点头/拍手等。较后的指令随机变化，小朋友执行动作指令。
轮流搭积木
教具准备：
较大场地，大型积木若干。
训练目标：
对于呼名的反应；学习轮流的游戏规则。
适应对象：
2岁以上儿童均可。儿童数量在2-4人为宜。
操作方法：
大人和小朋友坐在地垫上，围坐一圈。康复师叫名字，小朋友领积木，每人发积木3-5块，放在自己的收纳箱里。
大人从自己开始，按顺序叫小朋友的名字，并拿一块积木搭在圆中心。康复师逐渐将名字改为人称代词：轮到你了/该你了。逐渐撤销语言，由小朋友自动轮流搭积木高楼。
开始时，儿童需要目光注视老师，待老师喊开始时再出发。儿童拿着玩偶（或海洋球等），通过障碍物（钻桶、障碍桥等）。将玩偶放到目标篮筐中。反复运送3-5次。
内容扩展：
若儿童自我意识较强，可进行比赛，看谁先运完。
哪些社交游戏可以帮助自闭症儿童摆脱社交恐惧？
社交游戏是指通过游戏的方式来模仿平时的社会交往活动，让孩子以游戏的方式融入到社交圈中，从而逐渐让孩子摆脱对于社交的恐惧心理，是帮助孤独症儿童改善社交障碍，提高社交技能的重要手段。
社交游戏项目
走、跑、停
教具准备：
小鼓或摇铃，较大的场地，周围较好画有直线
训练目标：
指令执行的反应：启动行为和停止行为
适应对象：
2岁以上儿童均可。儿童数量在2—4人为宜。
小朋友沿着直线运动慢节奏敲小鼓，语言辅助：“走一走”，小朋友走一走；慢节奏敲小鼓，语言辅助“跑一跑”，小朋友跑；敲一下停下来，语言辅助“停”，小朋友也停下来，站在原地。
逐渐撤销语言辅助，直接听小鼓节奏来调整自己的运动方式。
内容拓展：在奔跑过程中可增加追逐内容，后面小朋友追前面小朋友。
围个圈圈
教具准备：
较大场地
训练目标：
指令执行的反应，通过指令变化消除刻板行为。
适应对象：
2岁以上儿童均可儿童数量2-4人为宜。
操作方法：
大人与小朋友手拉手围成圈，一边走，一边有节奏的说儿歌：围个圈圈走走，围个圈圈走走，走走走走走走走走，看谁先蹲下/跳/叉腰/踢腿/点头/拍手等。较后的指令随机变化，小朋友执行动作指令。
轮流搭积木
教具准备：
较大场地，大型积木若干。
训练目标：
对于呼名的反应；学习轮流的游戏规则。
适应对象：
2岁以上儿童均可。儿童数量在2-4人为宜。
操作方法：
大人和小朋友坐在地垫上，围坐一圈。康复师叫名字，小朋友领积木，每人发积木3-5块，放在自己的收纳箱里。
大人从自己开始，按顺序叫小朋友的名字，并拿一块积木搭在圆中心。康复师逐渐将名字改为人称代词：轮到你了/该你了。逐渐撤销语言，由小朋友自动轮流搭积木高楼。
开始时，儿童需要目光注视老师，待老师喊开始时再出发。儿童拿着玩偶（或海洋球等），通过障碍物（钻桶、障碍桥等）。将玩偶放到目标篮筐中。反复运送3-5次。
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若儿童自我意识较强，可进行比赛，看谁先运完。
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