儿童自闭症干预训练-北京东方启音儿童言语康复机构

北京东方启音儿童言语康复机构

4000336013

儿童自闭症干预训练

课程级别入门级
培训周期3-6个月
培训时间
咨询电话4000336013

课程介绍

　　什么是应用行为分析(ABA)?

　　应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

　　应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍，认知缺损等。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

　　面向群体

　　自闭症谱系障碍

　　言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
　　自闭症倾向儿童

　　异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
　　儿童发育迟缓

　　体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

　　课程优势

　　循证实践
　　科研认证
　　3大等级/6大维度
　　3大策略
　　系统化/标准化
　　本土化、为入园入学打好基础

　　介绍

　　乔·艾瑞克/Dr. Joel Arick

　　· STAR 疗法创始人，经验丰富教育者、研究员和培训师；
　　· 美国波特兰州立大学的荣誉教授；
　　· 30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略；　　· 著有《自闭症指南－为患有自闭症孩子学校教育体系》
　　希拉 ? 麦基/Sheila Magee

　　·SSTAR 疗法创始人，美国大学特殊教育公立学校教师;
　　·30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略；
　　·拥有多年疗法课程技巧的经验，包括：行为分解训练法、关键反应训练、日常生活的教学等
　　·亲自教授东方启音训练师 STAR 训练方法及评估系统，参与设计 STAR 训练室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度；
　　Tracy Yip/国际认证BCBA

　　·自2012年起获得国际行为分析师认证证书；
　　·香港城市大学教育心理学硕士；
　　·获得自闭症行为科学研究生证书（圣力嘉学院）；
　　·香港教育局特殊教育特邀讲者；
　　Joyce Phang/认证行为分析师

　　· 在洛杉矶获得行为和临床心理学硕士学位；
　　· 为3-2岁发育障碍儿童（包括自闭症，多动症，唐氏综合症等）提供行为服务，有10年经验；
　　· 对有特殊需要的儿童进行行为和技能评估；
　　· 为有攻击性行为，破坏公物，自我伤害等行为的孩子提供训练计划；

　　以STAR中心为基础的服务

　　2016年东方启音与美国自闭症放心机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

　　STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

儿童常见适应症状： 发育迟缓儿童
　　自闭症、自闭症倾向儿童

STAR System 8大优势 STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学